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教育教学

乐鱼官网赞助大巴黎:思维第一,勇于尝试,走出苑囿

作者:王凌楠  编辑:王凌楠   发布时间:乐鱼官网赞助大巴黎-03-29 09:07

“为思维插上翅膀,让学习成为享受。”《思维第一》封皮上的这两句话,我想也是我们作为教育人,理想中学生学习时应有的感受体验。理想能否照进现实,不仅是客观环境的问题,也是主观愿望你愿不愿意的问题。有时候现实很糟糕,你却不想改变它,因为你已经习惯。改变往往伴随着阵痛,更多的人选择墨守陈规,只有少部分人敢于接受,勇于挑战,既提升了自我,也影响了他人。

《思维第一》之所以用这个作为名字,我想房老师不单单强调学生学习应该思维第一,教师教学更应该思维第一,换句话说就是要做智慧型教师,教师备课、上课要动脑子。反观自身,回忆自己初登讲台,绞尽脑汁备课,苦思冥想设计课堂活动的岁月,不禁感慨:那时的过程虽然痛苦,但呈现出来的课堂效果和反馈却是让人欣慰与欣喜的。随着教龄的增加,处理教学问题更加游刃有余,也形成了自己的一些所谓经验与程式。慢慢的,有一个声音会时不时出现在脑子里“这样就可以了。”现在想来,这是思维开始懒惰的一个信号。因此,这次重新跟随房校长进行学习,最重要的一个收获就是要再次提醒自己,要使自己的思维始终保持活跃,去思考新的问题,总结旧的问题。

我反思的主要问题就是:囿于习惯,难以突破。出于习惯所做的事,往往少了重新思考的过程,按照习惯想当然,面对学生的学习和考试,想当然的认为突破点在此不在彼,而没有真正的深入学情;面对解决问题的方式,自以为已经做了万全的准备,可以应对一切问题,但殊不知这样的想法本身就很可笑;教师思维停滞,不更新换代,不与时俱进,那么学生就更难在思维活力上有所突破。“用进废退”,脑子事越用越用越活,不用则会变得木讷。试想一个思维木讷的老师,又如何能教出一个思维活跃的学生呢?

当房校长问,一张试卷只讲三道题多还是少的时候,我脱口而出少。房校长继续发问,为什么你觉得少呢?我答道,一共22道题,只讲三道肯定少。看蠹液逄么笮,房校长想要探讨的乐鱼官网赞助大巴黎试卷讲评课的取舍问题拉开序幕。试卷到底讲什么呢?面面俱到,一道道挨着讲?房校长给出了答案,结合学情,评讲试卷要“断舍离,有定力”。学什么就考什么,考什么就讲什么,学生能自己解决的问题,教师不要越俎代庖。当房校长否定我们最初试卷讲评的教学设计时,我们的内心是崩溃的,因为我们常规的模式被否定,我们变得茫然无知,不知从何下手。后来经过房校长指导,我们明确了自己目前的复习重点是文言文,评讲试卷更多的精力应该放在文言文,评讲方式可以大胆放手交给学生。于是我们备课组根据房校长的指导意见,进行了大刀阔斧的修改,删减了和文言文无关的环节,开发活动让学生深度参与。最终呈现出来的以文言文为主的试卷讲评课,利用挖空检测了学生的自学能力,用创造选项的活动提升了学生的课堂积极性,也对文章有了更深入的理解,但是由于环节时间没有把控好,关键环节的讨论不是很充分,学生的创造性表达没有很好的展现。第二天,我用相同的课件,注意了课堂环节的把握,学生的创造力被深度激发,展现了很多意想不到的效果,我也感到十分的欣喜。

房校长到来,对于我来说是一股外在的推动力量,让苑囿于习惯舒适区的我,走出来,动起来。我也在这样的尝试中,重新去体验百思不解的困顿和豁然开朗的喜悦。同时作为语文教研组长,我也看到了自己肩负的使命与责任,年轻的教师还非常多,虽然我可以传授给他们很多我的教学经验,但是如果自己固步自封,不接受新的观点、新的知识、新的理论,最后自己也只能变成井底之蛙,成为干涸在沙滩上的前浪。



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